近日，有怀化的网友在问政平台上留言，反映有老师存在提前上课和拖堂现象。

这位网友反映称，怀化市鹤城区某中学的一名历史老师，存在提前上课和拖堂现象，要求相关部门进行核实。

针对该情况，怀化市鹤城区教育局作出了公开回复：

经核查，该老师因近期教学进度紧张、部分重点知识点讲解需要较长时间，未能精准把控课堂时间而偶尔拖延下课时间，提前进班是为了做好课前准备，要求班上的学生坐在座位上并保持安静，不存在故意占用学生课间。

该校要求各教师严格按学校作息时间上下课，要求全体教师加强备课环节的精准设计，在规定时间内完成核心教学任务，同时鼓励各班学习委员在铃响后善意提醒老师，形成师生共同遵守作息制度的良好氛围。

我局已督促学校要进一步完善教学管理机制，提高课堂效率，做好沟通解释工作。

提前上课和拖堂的做法固然不对，但这位老师也是不得已为之，并且当下很多老师都面临同样的困境。

近年来，我国持续推进教育“减负”和素质教育，不仅要保证体育课、美术课、音乐课等的课时，还开设了不少新课程，另外课间时间也要保证甚至有所延长，并且还增设了春秋假。但每个学期的总课时是相对固定的，放假休息的时间以及非文化学科的课时增加了，文化学科就要减少，尤其是历史等副科，课时就更少了。而相对应的，各学科要学的内容却更多、更深、更广了。

面对课时少和教学任务重的矛盾，还要保证教学效果，提升教学水平对提升教学效率产生的效果可以用杯水车薪来形容，老师们的选择不多，只好通过挤占非文化学科的课时、提前上课、拖堂以及布置更多课后作业等方式。

因此，对于提前上课和拖堂现象，追责老师无助于从根本上解决问题，代价可能是迫使老师为了赶进度而牺牲教学质量，或者过段时间再“卷土重来”。优化教学内容和课程设置，保证各学科的教学课时，才是根本的解决之道。毕竟任何人的精力和接受能力都是有限的，时间永远是最稀缺的必需品，再先进的教学方法和手段，都无法取代充足的时间对老师教育教学以及学生学习所产生的作用。

对于这件事情，你有什么想说的？欢迎留言评论。